التعليم الأولي: ”الهشاشة“ والوضع الغامض“ أسباب غضب المربيات 

“لا للهشاشة“ و”لا للوساطة في العمل“ و”نعم للاندماج في الوظيفة العامة“ كانت من بين الشعارات التي رفعتها مربيات ومربيي التعليم الأولي في طنجة.

”لا للهشاشة“ و”لا للوساطة في العمل“ و”نعم للاندماج في الوظيفة العامة“ كانت من بين الشعارات التي رفعتها مربيات ومربيي التعليم الأولي في طنجة. أمام مقر أكاديمية التعليم في طنجة، أعرب مربيات ومربين في التعليم الأولي العمومي في مدينة طنجة عن استيائهم ورفضهم لإدارة ملفهم الاجتماعي والمهني. في 14 يوليو الماضي، أعربوا عن سأمهم من وضعهم ”الهش“. إضافة لرفضهم امتحان الكفاءة المهنية. هذا الملف كان هو القشة التي قصمت ظهر البعير

”الاندماج في الوظيفة العمومية“

نحن نرفض هذا الاختبار المهني، فقد قمنا بالفعل بساعات تقدر بتسعمائة ساعة من التدريبات التي تميزت باختبارات جزئية، كل ذلك خلال فترة الصيف”، تعترض سليمة بلماحي، الأمينة العامة للنقابة. وتضيف: ” الانتقال إلى مدينة أخرى لإجراء هذا الاختبار، في حين أن رواتبنا ضئيلة بالفعل ونحن مضطرون إلى دفع تكاليف السفر والإقامة من جيوبنا الخاصة، وهذا أمر نرفضه

كما تؤكد العديد من تقارير الجمعيات والنقابات، فإن المهنيين، ومعظمهم من النساء، يواجهون ظروف عمل صعبة في كثير من الأحيان، ورواتب زهيدة، وغياب الاستقرار المهني.

كما تؤكد العديد من تقارير الجمعيات والنقابات، فإن المهنيين، ومعظمهم من النساء، يواجهون ظروف عمل صعبة في كثير من الأحيان، ورواتب زهيدة، وغياب الاستقرار المهني. يعملون رسمياً في منظمات غير حكومية أو مؤسسات، لكنهم يمارسون عملهم في مؤسسات ومدارس عمومية. ” يجب أن نتحرك، نحن نطالب بحقوقنا والاندماج في الوظيفة العامة“، تواصل رجاء سباعي، مربية ناشطة داخل نقابة مربيات ومربي التعليم الأولي بالاتحاد المغربي للشغل.  تؤكد العديد من مربيات في التعليم الأولي العمومي اللواتي قابلناهن أنهن تعرضن لحوادث عمل ويقاضين أرباب عملهن

الإطار العام وظروف العمل

يدار قطاع التعليم الأولي العمومي بشكل أساسي من قبل المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي ، وهي جمعية غير ربحية. ورغم أن هذه الإدارة سمحت بتوسيع نطاق التعليم ما قبل المدرسي بشكل كبير، إلا أنها أدت أيضًا إلى وضع غير مستقر للأطر المشتغلة في هذا القطاع. 

    الرواتب والأجور: غالبًا ما تكون رواتب المعلمين والمعلمات قريبة من الحد الأدنى القانوني للأجور، وهو ما يعتبره العاملون في هذا القطاع غير كافٍ.

استقرار الوظيفة: يعمل معظمهم بموجب عقود غير مستقرة، مما يجعل وضعهم المهني غير مستقر للغاية وقد يؤثر على معنوياتهم والتزامهم على المدى الطويل.

    التدريب والمهارات: تُبذل جهود لتحسين التدريب الأولي والمستمر للمعلمين، لكن تطبيقها على أرض الواقع لا يزال متفاوتًا.

توضح الإحصاءات المتاحة، على الرغم من أنها قديمة في بعض الأحيان، التحديات التي يواجهها القطاع: 

    عدد الأطر التربوية: شهد عدد المعلمين المعينين تطوراً سلبياً بين عامي 2014 و2021، حيث انخفض من 39535 إلى 35901. ومع ذلك، ارتفع عدد الطلاب الملتحقين بالمرحلة التمهيدية في نفس الفترة من 735582 إلى 875313.

    التغطية: معدل الالتحاق بالتعليم قبل المدرسي في ارتفاع وتجاوز 78٪ للعام الدراسي 2023-2024.

ملاحظة: تمت كتابة الجزء الثاني (الإطار العام والاحصائيات) من هذا المقال بمساعدة الذكاء الاصطناعي للغوغل (جيميناي